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未来社会人才要求倒逼教育内容的现代化;外部应战呈现
作者:admin    新闻来源:未知    点击数:    更新时间:2019-12-17 10:52
  现在,互联网蓬勃展开,工作迭代加快,未来社会人才要求倒逼教育内容的现代化;外部应战呈现,在线教师变得越来越有吸引力;潜在危机加剧,人与机器开端竞争与协作……面临全新的年代机遇与应战,教师这个工作正被赋予新的要求。教师传统的“内容常识+教育常识”的二元常识结构现已难以习惯未来人才培养的要求。技能常识将成为新的要素,并与“内容常识+教育常识”日益融合,构成未来教师的基本常识框架。
  
  未来教师六项新的工作才能具体到实践层面,以下六项才能将成为未来教师新的工作才能。
  
  一是数字化学习才能。传统的方式现已不能习惯常识迭代更新的速度,亦无法承载其近乎爆破的海量内容,运用信息技能展开学习和根据技能的常识办理将成为教师与年代同行并继续优化本身常识结构的重要才能。
  
  二是网络研修和社群协作的才能。展开根据网络的备课与研修,进行资源传递、常识共享与思想沟通,将协助教师从个别劳作走向集体联合与协同。
  
  三是课程规划与开发才能。与校本课程开发不同,信息化年代将愈加着重数字化教育规划与网络课程开发的才能。
  
  四是混合式教育才能。学生的一部分学习现已在网络上发作,教师只要具备“线上+线下”的教育才能才有可能变“堵”为“疏”,取得双赢。
  
  五是数据剖析与数字化评价才能。如同医师手中的X光片和CT报告单,根据大数据的可视化报表将越来越多地呈现在教师面前,但假如不具备数据剖析的才能,可能会影响到今后的教育。
  
  六是人机协同的认识和才能。教师要自觉地将技能素质视为其工作素质的重要内容。人机协同以及人经过机器与别人协作的才能将成为未来教师一项更为重要的才能。
  
  教师专业展开的新途径技能在引领教育变革的一起,也为教师的专业展开供给了新的途径。
  
  网络学习空间,提高根据技能的常识办理。常识办理是教师进行专业学习并随同其整个教育生计的一项重要技能。网络学习空间能够支撑教师对其教与学的资源、成果和经验进行体系化整理及提炼,构成具有自己特色的资源库,构成随同其教育生计且动态沉淀、更新的常识库,提高教师根据技能的常识办理水平,进而愈加有用地促进教师专业展开。2015年以来,全省现已建成省级特色教育空间2249个,在推动优质资源及时共享的一起,有用推动了学科教师的常识办理与专业沉淀,为其继续展开教育教育研究供给了重要的载体与展开渠道。
  
  网络研修共同体,让个别连接集体才智。教师作为工作,拥有数量巨大的集体,但具体到个人,却往往缺乏与集体尤其是与其中最优异个别进行有用互动和协同的通道,难以便捷连接和充分共享教师集体才智。浙江省经过构建“1位名师+10位学科带头人+N位网络学员”的名师网络工作室,广泛而活泼地展开论题研讨、学科研究、教改探索和教育磨炼,构成以名师为中心的多层次网络研修共同体。经过10年的展开,现在在线的省、市、县三级名师网络工作室现已超越680个,共享资源超越177万条,招收网络学员超越28万名,覆盖全省一切县(市、区)并辐射全国28个省级区划。
  
  在线敞开课程,提高课程规划与开发才能。敞开课程不仅是单向传递,在将课程发布的一起,评价、反应、主张与沟通亦随之而来,促进并支撑课程发布者更新内容、批改观点、优化规划,课程由此也被注入新的生命力。依托之江汇教育广场创建的网络课程渠道,现已汇聚了全省名校名师和一线骨干教师优质课程2000余门、微课程资源3.9万余个,并面向全省免费敞开。到现在,全册课程下载量超越14万套(册),拜访量突破4000万人次。
  
  根据录播的自诊式教育调查,实现更有用的教育反思。讲堂是教师教育的主阵地,也是教师提高专业才能的重要渠道。在录播教室日益遍及的今日,校园应有计划地组织教师展开根据录播教室的自诊式教育调查,每位教师每个学期至少完结2次录播教育调查,根据可见的、真实的教育行为进行更为有用的教育反思,不断磨炼和提高本身教育水平。
  
  “互联网+”,激起教师的生机与潜能。从深层次讲,教师专业展开的动力来源于教师对本身的工作认同感与幸福感。让教师的创造取得认同、劳作得到尊重、常识体现价值才能够有用激起教师的生机与潜能,促进其自动而继续地成长,而“互联网+”正是这样一条抱负途径。之江汇教育广场作为全国影响力最大的省域教育资源公共服务渠道,辐射全国一切省级区划和全球20余个国家(地区),日均拜访量突破100万人次。在之江汇教育广场,一门在线课程的发布,报名学生数挨近万人;一次视频直播活动的展开,用户拜访能够迅速突破10万人次;一场网络研修的上线,能够吸引包含全国各地教师的热烈参加……教师的工作愿望在这里得到充分实现并继续扩大。