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深圳大学坚持特区大学窗口大学试验大学的办学特色
作者:admin    新闻来源:未知    点击数:    更新时间:2020-01-09 20:06
  近年来,深圳大学坚持“特区大学、窗口大学、试验大学”的办学特色,不断立异体系,活跃探究树立现代大学准则。经过探究学术主导的民主管理形式,施行以聘任制为中心的人事变革和以质量为中心的教育科研变革,加快建造高水平、有特色、立异式大学,成效明显。
  
  一、探究学术主导的民主管理形式一是强化人事作业教授委员会、计财作业教授委员会功能。树立由“布衣教授”(没有担任校园党政和教育科研单位领导职务)组成的人事作业教授委员会和计财作业教授委员会,确立人才招聘、资源分配的学术主导。两个教授委员会运转六年来,功能逐渐完善,权力日益强化,作用日趋凸显,在确保校园重大决议方案的公开、公正和公平,确保办学资源的学术主导方面发挥了活跃作用。
  
  二是完善学术委员会,执行学术主导、教授治学。坚持以学术引领校园展开,不断健全学术委员会准则,着力保护学术委员会的独立性与威望性。例如,2011年10月新树立的第五届学术委员会具有以下特点:一是去“官”。新院校两级学术委员无现任校园、部门或学院领导。二是威望。新一届校学术学位委员会委员全部具有教授、研究员等高级职称,且有多名院士,都是地点学科范畴的威望专家。三是敞开。新院校两级学术委员包含了海内外着名高校的学者,表现较高的敞开性和国际性。四是强功能。委员会承担着学术审议、学术评议、学术辅导和学术督察等职责,是校院两级“最高学术鉴定和议事组织”。
  
  三是树立“布衣”教职工代表大会。树立“布衣”教代会、职代会,赋予事故问责权、干部评议权、校政监督权。赋予学生代表大会校务知情权、批判权和学生业务参与权,吸收学生参与校务作业。
  
  二、施行人事准则变革将人事准则变革作为变革的突破口,探究和实施充满活力、动力和压力的人事准则。《深圳大学人事变革方案》历时五年完成,获教职工代表大会80%赞成票,并于2010年10月正式施行。《方案》以“转化身份、分类管理、按需设岗、全员聘任、依岗定薪、合约考评”为基本原则,以职员制和聘任制为主要内容,旨在淡化行政管理、强化学术主导,发挥教授治学、民主管理,打造高度学者化的教师部队、高度专业化的技能人员部队、高度工作化的管理人员部队。《方案》施行以来,在定岗、应聘、签约、查核、提升等各个环节设置的动力和压力机制逐渐显示,对教育、科研等各项作业的促进作用也逐渐显现。
  
  三、推动教育变革,培育立异创业型人才——营造全程紧张的教育进程。实施学习导师制,重生每五至十名配置一名学习导师;实施平时作业(指有目的、有方案的研讨式课题分组作业)为主的学业查核制,改“三七开”为“七三开”;制止期末考试前的重点题目复习;实施学业的黄牌预警、红牌罚出制。
  
  ——寻求精美化课堂教育。实施本科小班化教育;实施主讲与助讲相结合的任课制,助讲可由研究生担任,帮忙主讲掌管评论、点评作业、联络学生;实施讲授与评论相结合的授课制,评论课占课程时数的三分之一;支持着手与立异相结合的试验教育,建造国内一流本科教育试验室;规则文理互补学分,理工科必修文史哲通论,文科必修科学史纲要;设计必修选修对半开的课程架构,等等。
  
  ——坚持教育质量查核。树立督导室,从事教育督导;坚持学生评估是课堂教育效果鉴定的硬指标;坚持教育事故“一票否决”,聘任讲教育才能,提升讲教育效果,教师专业技能资格鉴定和职务提升对教育奖获得者恰当倾斜。
  
  ——探究人才培育新形式。推动群众教育与精英教育、通识教育与专业教育、学术熏陶与工作练习的共生共长共荣。
  
  一是校企联合培育形式。一些应用性强的专业,与企业展开协作,树立敞开灵敏的教育运转机制。如:计算机科学与技能专业与企业协作,展开订单式人才培育。
  
  二是研究型形式。以小型化、研究型确保精英人才培育。如:临床医学专业每年仅接收30名本科生,采用1加5加4学制,从在校本科生中选拔,在医学本科和研究生阶段接连学习,给予全额奖学金并供给到国外医学院交流学习的机会。
  
  三是学科交叉精选班形式。经过跨学科、跨专业选拔,组建精选班,对症下药。如:数理金融试验班由经济学院和数学与计算科学学院协作开办,以经济学和数学为骨干学科,培育跨学科专门人才,学生毕业时可获得经济学和理学双学士学位。目前已有150名学生在班级学习。
  
  四是试验室形式。以试验室为主要课堂,以课题教育助推理论教育,侧重培育学生的着手立异才能。如:传播学院传媒试验教育中心获批“国家级试验教育演示中心”;法学院法庭科学教育试验中心展开法庭模仿和事例教育。
  
  五是创业型形式。2009年设置学生创业园,园区面积约2000㎡,赞助学生企业68个。截至2011年末,创业园企业总销售额达7200余万元,供给工作岗位470余个,约180名本校应届毕业生在园区工作,“以创业带动工作”效益显现。
  
  六是学术型形式。推行聚徒教育,以师生深入学术交流、思想交流和情感交流为特点,促进术业专攻。
  
  ——探究试行招生变革。为加快推动高职教育培育方法变革,与深圳工作技能学院展开联合接收培育高职本科生试点作业,2012年已正式招生。
  
  四、推动科研变革,坚持科研强校一是推动科研点评准则变革。活跃完善以代表性效果为点评对象、以学术影响和社会奉献为点评标准的科研点评形式,以科研影响力代替刊物级别、论文篇数。推行同行专家鉴定,树立学术品德监督机制,抵制学术泡沫。
  
  二是完善科研人才扶持体系。树立和完善由引进人才发动基金、科学研究面上基金、高端人才特聘基金、优异着作出书基金、重大项目奖励基金、教师出国参加学术会议赞助准则等构成的科研人才扶持体系。
  
  三是整合科研资源,构建高端科研渠道。对现有学科进行重组、整合,构成文理贯穿、优势互补、多学科融合的科研大渠道。同时,集中优势力量,推动跨学科、跨地区、跨国别协同科研。稳步推动高层次学术渠道建造,科研项目和经费大幅提升。